精选数学听课评语和建议简短105句文案

听课评语和建议简短

1、英语听课评语和建议简短

(1)、(3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力；

(2)、 我认为你这节课引入的那个思政跟这节课的内容锲合度不高，而且思政那页的画风也突然回到20年前，跟整体不搭。

(3)、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

(4)、   当教师教学中发现需要向全班讲解的问题时，可以提前准备一个微型课，以便在随后的教学中指导。一对一辅导是为了解决不同学生的个体需要。通常是在课堂写作时与其交谈。

(5)、4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

(6)、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力)，讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。

(7)、(3)本节课多媒体的使用作用不大，有点代替板书的嫌疑;

(8)、 最后，还要提醒托管教师们，学校的生存命运不是哪个领导的事，也不是哪位教师的事，而是全体教育工作者的事。我们只有以“学高为师，身正为范”的师德形象，努力工作，千方百计提高教学质量，一切为了学校、学生的发展而脚踏实地苦干、巧干，我们一定会迎来光明的前途。我们要将自己的命运与学校发展结合在一起，要有敢为人先的精神。树立今天学校有了您的积极参与和努力工作而骄傲，明天您会因学校取得优异成绩、快速发展而自豪！

(9)、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

(10)、②建议增加随堂测验：建议在课堂上面增加随堂测验，巩固学生学习。

(11)、所任教班级学生学年内有严重违纪行为的(如因管理不力，出现打架致使一方严重受到伤害，或疏于管理造成学生伤害安全事故等，且给学校造成名誉或经济损失的)。

(12)、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

(13)、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

(14)、英语早读及上课引导学生及时到位，鼓励家长拍照、录音提高学生的参与兴趣。

(15)、每日将复习内容重点分科、分重点、分色纪录在(复习纪录+阅读本)本中。

(16)、(1)在生活中、课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处；

(17)、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

(18)、   接着说：“这个地方，你走进房间，听到祖母肚子咕噜咕噜的声音，看到她脸色苍白……此处描写很紧张，可以看得出来这个场景很重要。如果你想让读者感同身受，得好好想想怎样组织语言。你要尊重读者的时间，把所有无关的部分都删掉。”

(19)、考研好像是我年少时的一个梦想，有三个人问过我为什么要考研，当任丽婵老师和郝老师问我的时候已记不得自己怎么答得，但在孙影老师连续追问下，我不断清晰了我考研的目的——想做像孙老师和郝老师一样的人。

(20)、何刚老师曾在他的文章中这样描述我：开除了我的组长，最后，成了我的师父，满口客观，一心真诚，“是”绝不会乔装打扮成“非”，“非”也没有机会变脸成“是”，但是，发展与进步就在此螺旋上升，在你上升飞翔的时候，心中像燃烧着一团火——那是人间最感人的温暖与力量，我想，真理的本质就是这样吧，新网师的本色亦是如此！

2、数学听课评语和建议简短

(1)、在美国写作教学中，写作目的和读者意识是确保写作的真实性的两个关键点，平时写作教学中教师很注意这方面意识的培养，因为目的不同、读者不同，决定了写作内容的取舍和行文的策略，也就塑造了写作者的表达方式。为了帮助学生理解真实生活中读者的重要性，他们不仅在过程指导中让学生互为读者，互批互改，通过读者的反馈，增强效果体验，强化读者意识，有的老师还设计了相关写作练习，提升学生这方面的能力。

(2)、作为托管老师要有很大的耐心，因为辅导孩子作业，有时候学校作业非常的多，老师可能晚上都要辛苦到9点后才能下班，下班就比较晚，如果住的远，就更加有怨言了，那么要有效调节自己的心态。

(3)、   我们在中美写作教学调查中发现：中国老师常用的写作评价手段主要是“以分数+评语+讲评”为主，也开始出现个人自评、学生互评、小组讨论和班级分享等多样的形式。  

(4)、第四步：写第二稿的评语。老师发现学生交上来第二稿未作任何修改，决定下次课上找学生谈谈。

(5)、 不要强迫学生记笔记，不是所有人上课都有记笔记的习惯。

(6)、续班考核：老师要认真上课，热爱学校、热爱班级、爱护关心学生，经常与学生沟通，了解学生，和学生做朋友，提高教学质量和班级学生续班率。根据续班情况，学校给予物资奖励或处罚外，还进行量化考核。

(7)、还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围；

(8)、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

(9)、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

(10)、2022年的春天注定是一个不平常的春天，因为疫情防控的需要，让正常的教学按下了暂停键，线下教学全部转为线上教学。

(11)、   由此可见，支撑写作工作坊的是过程写作的基本理念和方法。

(12)、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

(13)、又要创建轻松和谐的学习环境，又让学生集中精力去学习，这是很不容易的事情，需要老师们在实践中多探索和总结。

(14)、xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

(15)、设置情境教学。教师在教学中不仅要教会学生理论知识，更重要的是培养学生在未来的真实境况中面对问题的态度、解决问题的能力。

(16)、   为了帮助学生理解真实生活中读者的重要性，他们不仅在过程指导中让学生互为读者，互批互改，通过读者的反馈，增强效果体验，强化读者意识，有的老师还设计了相关写作练习，提升学生这方面的能力。

(17)、过马路时，托管老师确保没有危险，再让学生迅速且有秩序的通过马路。

(18)、把核心素养贯彻到教育教学中。坚持以文化人，把以人为本，以生为本，以学为本的思想体现在教学中去，真正体现课堂的育人功能。

(19)、对于个别比较特殊的学生，主动联系班主任了解学生的情况，反馈孩子们在作业上的态度问题，寻求班主任意见和建议，为学生成长保驾护航。

(20)、(3)做好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩；

3、体育课听课评语和建议简短

(1)、   “写作工坊”不是像传统教室里的写作学习那样老师讲学生听，或者一味让学生埋头苦练，而是提供一个自由安全有效、具有挑战性、能激发人写作激情和愿望的学习环境，安排独立的写作时间，老师示范指导，师生分享合作。

(2)、写作业先后顺序：所有学生先做数学，再做英语，最后做语文(听写，背诵最后完成)。

(3)、具体顺序没有很大关系，可以是数学－英文－语文，也可以语文－英文－数学，当然也可以英语－数学－语文。不间断完成：一项作业一气呵成

(4)、这77天的学习修炼不仅是应对考试，我更多地体会到了:如果只是将考试当成目的，学习的效果很差，而且容易焦虑；只是一味学习而不测试不实践，知识就像漂在水上的油花无法与水融合；有些知识不是自己一个人死扣就能抠出来的，要适当地借助他人的力量；庞杂知识如何利用思维导图有序化；对于不同认知的人学习同样的知识，接受起来也是不同的。经过这一段时间的学习，我更能体会到儿子和学生在遇到听不懂、看不透的知识时的困惑。自己也通过实践得出：只有经过封闭考试的洗礼，才能了解自己是否对知识有了透彻的理解。

(5)、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。小学英语听课记录评语5在授课者成长的同时也促进了听课者的提高，授课者因为受听课者的指点、帮助、激励而提高，听课者在指导帮助授课者的过程中，因为及时反馈，不断调整对授课者的评价内容和评价方式而提高，同时还随时可以发现好的可以推广的经验，在与授课者的交流中还会捕捉到一些有价值的问题。

(6)、一个学期累计事假10天、病伤假15天、无故缺课2节，迟到早退10次以上。

(7)、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

(8)、(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性；

(9)、   我在佛罗里达附中听课期间，正巧赶上Jen老师围绕“殖民主义”话题开展的多文体写作。她指导学生阅读美籍尼日尼亚裔作家钦努阿·阿契贝《崩溃》，然后依次指导帮助学生学习诗歌写作、寓言写作、作文结尾想象改写和有关的议论文。

(10)、3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

(11)、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

(12)、(4)与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。

(13)、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

(14)、“四到”即“耳到”、“眼到”、“手到”、“心到”。

(15)、对待学生态度恶劣，侮辱、体罚或变相体罚学生，或打击报复学生。

(16)、学习重要，做人更重要，对于学生们我会关注他们人格的发展。小梓是一个比较情绪化的孩子，从高一到现在一直就有老师指出他的问题时，他就会在下面小声骂骂咧咧的现象。以前我跟他开玩笑说过，我知道我批评了你，你在背后悄悄骂我呢。他不好意思的笑了。今年在他第五次出现骂骂咧咧的现象时，我找他谈了话。我直接跟他说：小梓，没有人有义务承受你的怒气和情绪。他怔了一下，然后说了一声对不起。我跟他说：到昨天为止，这学期你出现这样的情况是第五次了，今年你已经高三了，我觉得我有必要跟你谈一谈。语言和情绪会伤人与无形，老师虽然一次次地没有去跟你计较，但并不是一点也不在意，当时也会不舒服，之所以不计较是因为我知道你没有学会更好地沟通方式，但是这也不是你可以伤害别人的借口。老师今天跟你说不是要批评你，而是希望你能真正去审视自己的情绪，想一想如何才能做得更好。小梓说：“老师以前我从来都没有想过这些，虽然您也跟我开玩笑说过，但是我没在意，您这样说了我才意识到确实是这样。我之后会注意的。”我说：“快毕业了，老师希望你将来有更好的生活，而良好的沟通方式是非常必要的。小梓当你有情绪想要爆发时想想老师这句话：‘没有人有义务承受你的情绪和怒气，发泄情绪解决不了任何问题。’”

(17)、总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

(18)、第五步：简短并坦诚的课上辅导。老师指出学生被原来预设的“早上—中午—晚上”故事框架束缚住了，没有写出什么重要的事情。齐特对凯拉说：“你讲的故事很重要。你告诉过我失去祖母对你来讲打击很大，但你的读者并没有感受到这点。他们试着跟随你的引领，但是很快变得迷茫。就像这个地方——你这篇作文里的第一个场景是你和妹妹早上起床，吃过早餐后开车去医院，这样的场景看不出重要性在哪里。”接着说：“这个地方，你走进房间，听到祖母肚子咕噜咕噜的声音，看到她脸色苍白……此处描写很紧张，可以看得出来这个场景很重要。如果你想让读者感同身受，得好好想想怎样组织语言。你要尊重读者的时间，把所有无关的部分都删掉。”最后说：“没人关心你去医院前刷了牙，包括你自己。但是在第一稿里你要把这些细节都写下来，这样才能把自己带到那段回忆里然后记起对自己来讲重要的东西。这些细节描写很关键，并不是在浪费时间，但现在你不能手软，要大段删掉无关的细节来突出重点。我知道你一定能做到这一点。”辅导不过5分钟，5分钟乘以10个旁听的学生，取得很好的效果。

(19)、教师的评价机制有效，可爱激发学生的学习兴趣。repeat环节设计精彩，问题有难有易，在课堂的后半段学生比较容易失去兴趣的情况下给孩子们打了强心针，引起了学生的注意。不过板书图片太小，不利于教学。小学英语听课记录评语7基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。

(20)、2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

4、小学英语听课评语和建议简短

(1)、每位教师要按时做好平时考察测验，出学习单，试卷要在已经学习过的内容中，根据考试时间、量大面广，难易适中的要求出卷，评判要仔细、公平、公正。试卷阅后要写出试卷分析。教学部要对学期各科考试试卷和补考试卷的格式要求、试卷题量、内容质量、试卷评判质量及试卷分析进行评议。一次不达标扣一分。

(2)、托管老师要指导孩子如何有效的运用时间，学校教师布置的作业肯定是有简单的有难，所以当孩子遇到困难的题目时，即使不会做，也要多动脑筋想一想，能做出几个步骤是几个步骤;当题目实在是做不出来了，可以先放下，将其他的问题写完之后再来继续研究，不要去死磕一道题目，而忽略了其他的题目，浪费大量的时间。有时孩子的写作业效率达不到，是因为孩子在写作业的时候总是三心二意，有的孩子喜欢在一块边聊天边写作业，或者是边听音乐边写作业，这样肯定无法保障作业的质量。所以在辅导孩子写作业的时候，必须要注意到这些问题，慢慢的引导学生将注意力投入到作业中，一步一步的，使得作业的效率慢慢的得到提高。

(3)、托管老师的25个怎么办，几乎囊括了在日常工作中经常会遇到的各方面问题，这些处理问题的方法对每位老师来说都是非常值得探讨和借鉴的。

(4)、当一天的工作结束时，教学老师需将当日工作情况(工作问题、解决方法，计划工作等)写于当日工作日志中并上交部门负责人，以便及时发现问题或给大家提供工作借鉴。部门负责人还需将当日学生白联所反映的情况记录下来，于第二日在部门会议中提出并解决。

(5)、初一英语备课组为了适应网课教学的需要，每天都要设计生动有趣、排版美观、重难点突出的教学课件，然而备课组有五位老师担任班主任工作，班级管理工作繁多，这些给英语备课组带来了前所未有的大挑战。万幸的是，大家心往一起想，劲往一处使，克服重重困难，使得每一节网课都是品质课。谢碧波老师在备课组积极承担一些工作，她做事准确、快速、负责，毫无怨言、从不推诿。

(6)、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

(7)、    建议你好好学习一下信号与系统这门课，对你的控制工程基础很有帮助，我觉得你对于拉氏变换、卷积等这些概念还没我清晰呢。

(8)、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。

(9)、任何教职工无权将未在前台办理入班就读手续的学生领进教室听课，不得把我校学生转介绍到其他机构学习，否则扣1分。

(10)、    (8)利用“社工进校园”的资源，有针对性对个别宿舍开展团队训练。

(11)、微型课是一种针对学生写作中遇到的困难而做的简短而又集中的授课方式，一般只有几分钟。教师就像教练，观察学生写作，提供改进建议，引导学生克服困难。微型课可以放在写作课开始,也可以在中间。

(12)、⑴、课前演唱英文歌曲Fatherandmother，渲染课堂气氛。

(13)、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

(14)、根据遗忘曲线，较长时间不复习旧知识会忘记已学内容，虽然是线上课，但彭老师很注重旧知复习。比如，学到“实数”，她会适当补充几何的作业题；学到“直角坐标系”，她每天布置几道实数的运算题。通过这种不断的复习，学生达到了很好地保存了前面的知识的记忆。

(15)、(1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数；

(16)、托管老师安排学生进入教室，同时提醒学生把作业本交到讲台上，学生有15分钟的休息时间，期间学生可以上厕所、洗手，学生可以食用托管老师发放的面包牛奶等充饥的食物。

(17)、准备一份《新生登记表》，在家访的过程中完成填写。

(18)、从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价。

(19)、校领导推门听课，发现课堂上缺乏学校统一要求的制定内容或环节，扣2分。

(20)、●给自己打一个分数并解释为什么打这个分数。对比自己作文中的写作要素和课上我们师生共同想出来的叙事要素来解释。

5、语文听课评语和建议简短

(1)、刘老师对今后的教学提出指导性意见：建议通过实验室现有器材或者自制教具充分调动学生学习的积极性；要注意物理来源于生活，但也要走向生活，比如对热机的学习，可以充分利用网络资源把内燃机和生活中的汽车联系到一起。老师作为一个引路人，将知识拓展到社会，将学生引入到思考当中，要调动学生尤其是男生对内燃机汽车工作原理学习的积极性。要注意课堂中物理用语的规范性。

(2)、(3)为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励；

(3)、我认为王老师“考研”不仅仅是希望自己能成为像孙影老师和郝晓东老师那样的人，更重要的是她在家、在儿子身上所折射的“榜样效应”。我清晰地记得，就在去年冬季的一个早晨，她的儿子在雪地里等公交车上学趁车没来抓紧时间看书的一幕。如此的爱好，如此的行径，我想没有父母的积极影响是难以养成的。

(4)、说实话，管理《教育写作》课程群和打卡群挺难的，500人的认知不同造成对所发公告的理解不同，500人的做事习惯不同，使得很多事不能一传即达，一呼百应，为此还写了《学习要警惕“百度思维”》。现在回想发公告是一门很深的学问，它是公告者借助公告与他人的对话。我们常抱怨公告发出去别人不关注，但很少思考所发公告是否能引起他人对话的兴趣。两次义工组长的实践，我收获到了——公告要有对话思维。

(5)、   美国写作教学提倡多文体写作，就是把几种文体揉在一起，依据生活情境和能力发生的先后，确定几种文体训练的顺序。每一种文体，老师先示范，学生再尝试写作，反复修改，然后分享学习，进入下一种文体的写作，一个专题写作过后，各种文体都巧妙地揉在里面。这是美国写作教学的“新产品”。

(6)、(5)一堂课的导入与收尾技巧            

(7)、开篇是英雄主题类的电影，这对我来说是极大的挑战。从小对类似咕噜这样长相怪异的，血腥的画面是极度排斥和恐惧的。我一边克服着内心对影视的对抗，一边克服着对《魔戒》这类电影的恐惧，硬着头皮把《魔戒》三部曲和《霍比特人》三部曲所有的系列、漫威的超级英雄系列以及《攀登者》《烈火英雄》等英雄主题的电影看了好几遍。学会了套用英雄的结构来解读这类电影：听到召唤——出发上路——上路当中经历了哪些事情——面对这些事他做出的选择——他得到的是什么——他变成什么样子——回归。更主要的是我将所学的心理学和解释学的知识应用到了电影解读中，去理解每一个人物的成长历程，从而对所学知识理解更深了。

(8)、对于学生回家作业的辅导方面，不管是对于托管老师还是家长都是一件比较头痛的事情，学生在完成作业的过程中，经常不会主动地去学习、习惯翻书找答案，心不在焉或者是磨磨蹭蹭，甚至会经常性的出现拖拉的习惯。尤其学生在对待作业的时候如果不认真，不仅知识无法做到有效的巩固练习，对于思维和思考能力方面的锻炼也无法培养。

(9)、课后的作业，类文阅读《七色花》，孩子们迫不及待地想说一说两篇文章的相同点和不同点。但是很抱歉孩子们，为了照顾你们每位同学的发言尽量都可以得到展现，我们的课已经超过了很长时间。回到课前大家提出的问题，这些问题现在都得到解决了吗？孩子们纷纷点头，问题消失了，留给孩子们一句话：带着问题去阅读，学习才真正发生。

(10)、托管老师也不是万能的，所以对于作业的检查也会出现有小错误之处，这种情况下就需要和家长进行私下的沟通，切莫当着孩子的面进行交流。其实应该是让孩子明白自己对于作业所承担的责任，保持作业的质量是孩子在学习过程中必须尽到的职责。 

(11)、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

(12)、    ●写写你在六年级的写作与阅读经历。

(13)、(3)要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困；

(14)、我们的经验是，老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩子身边，去看每个孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。一旦在教室里给老师设了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。这样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食，这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此，我们的实践觉得无椅化走动式更合理。

(15)、(4)如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他；

(16)、●这篇作文还有哪些不足？如果你还有几个月的时间可以完善这篇作文，你首先要修改哪部分？

(17)、邱钰淇老师在工作中爱岗敬业，面对严峻的新冠疫情，积极服从学校安排，迎难而上，把教学阵地从线下转移到线上。作为新人的她，深知自己的教学经验不如其他资深老师，因此在备课时格外努力，主动请教科组内的优秀语文老师，花大量时间修改课件，演练腹稿，争取给同学们呈现最完美的课堂。直播结束之后，她还会回看自己的上课视频，找到不足，努力修改提升。

(18)、完成作业：例：先写数学，完成课本，即告知第二项作业(口算)，杜绝学生写作业时不知下一步任务。老师对照“作业内容记录表”确保每个孩子完成全部作业(包括背诵)。

(19)、不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

(20)、微风，晴好。9月15日上午，高碑店市首届数学教师做课大赛暨评课活动在我校举行。

(1)、讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

(2)、各小组讨论的不错，作为教师应该有所评价，好的要表扬，需努力的要提出努力方向，且一定要对优缺点有具体的意见，如上海小组的亮点颇多，在小组合作、组长组织等方面教师应予以肯定推广，使评价落到实处;

(3)、电影课程我是开课一个月之后正式开始的，打卡102天。两次大作业得了课程最高分，最主要的是我从电影中汲取了很多营养：卡特教练的规则、刻意练习、智慧，苗宛秋老师无私的爱……。一个系列的电影解读之后，我发现自己对影视的偏见放下了，开始喜欢上了这样一种别样的学习方式，和对世界的理解。

(4)、   什么是真实写作？美国的写作教学从两方面来展开思考。

(5)、邓春妮老师接受了这项挑战，她收集并整理了全年级的典型作业与作文，征求并学习了备课组老师们的宝贵意见，呈现了四节有趣味、有互动、有干货的评讲课。